Știri
Știri din categoria Educație
Protestul profesorilor pune presiune pe bugetul de personal din educație, după ce sindicatele cer retragerea unei circulare privind reducerea cheltuielilor și avertizează că proiectul noii legi a salarizării ar menține veniturile la un nivel pe care îl consideră insuficient, potrivit Mediafax.
Zeci de membri ai Federaţiei Sindicatelor din Educaţie „Spiru Haret” și ai Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ (FSLI) au protestat miercuri, în fața Ministerului Educației, reclamând tăierile aplicate de Guvern încă de anul trecut și susținând că noua lege a salarizării, „apărută pe surse”, „condamnă” profesorii la sărăcie.
Sindicaliștii cer „revocarea de urgență” a Circularei nr. 26564/17.04.2026 privind reducerea cheltuielilor de personal în 2026 și susțin că documentul ar fi fost emis fără consultarea federațiilor sindicale și cu încălcarea legislației.
În mesajul lor, aceștia invocă art. XLIX din O.U.G. nr. 7/2026, despre care afirmă că exceptează „toate unitățile și instituțiile din învățământul de stat” de la reducerea cheltuielilor de personal, inclusiv unitățile de educație extrașcolară și inspectoratele, pe motiv că fac parte din rețeaua școlară.
„Cerem revocarea de urgenţă a Circularei nr. 26564/17.04.2026 privind reducerea cheltuielilor de personal în anul 2026.”
În opinia sindicaliștilor, un profesor debutant „ar fi trebuit” să aibă un salariu de 8.600 lei brut în 2026, însă această promisiune ar fi fost, potrivit lor, „ștearsă cu buretele”.
De asemenea, sindicaliștii afirmă că promisiunea potrivit căreia salariul maxim din învățământ ar urma să fie egal cu cel al unui medic specialist ar fi fost încălcată, indicând o diferență de aproximativ 4.300 lei în defavoarea profesorilor.
FSLI a anunțat declanșarea unui referendum intern prin care cadrele didactice sunt consultate cu privire la organizarea unei greve generale pe 25 mai 2026, precedată de o grevă de avertisment pe 18 mai.
Potrivit organizației, demersul este legat de nemulțumiri privind efectele Legii nr. 141/2025 și prevederile din proiectul noii legi a salarizării, despre care reprezentanții profesorilor spun că ar propune „salarii incorecte” pentru personalul din învățământul preuniversitar.
Recomandate
Google reia în iunie un curs gratuit de cinci zile despre „agenți” AI, mizând pe formarea rapidă a competențelor de implementare în condițiile în care companiile caută tot mai mult specialiști capabili să ducă proiecte din zona de inteligență artificială de la prototip la utilizare în producție, potrivit Google . Programul, realizat împreună cu Kaggle, se desfășoară online între 15 și 19 iunie 2026, iar înscrierile se deschid pe 27 aprilie. Google precizează că ediția anterioară, lansată în noiembrie, a ajuns la peste 1,5 milioane de cursanți. Ce urmărește cursul și de ce contează pentru piața muncii Cursul este construit ca un parcurs de la concepte de bază până la sisteme „gata de producție” (adică suficient de robuste pentru a fi folosite în aplicații reale), cu accent pe dezvoltarea de „agenți” AI — sisteme care pot executa sarcini folosind instrumente și servicii externe. Un element central este „ vibe coding ”, descris de Google ca un mod de lucru în care limbajul natural devine interfața principală de programare, iar participanții învață fluxuri de lucru și exemple practice pentru a construi astfel de sisteme. Ce include ediția din 2026 Potrivit informațiilor publicate, ediția din iunie vine cu: conținut actualizat; vorbitori noi; un proiect final de tip „ capstone ” (proiect de sinteză), cu componentă practică. Google mai arată că programul este gratuit pentru cei înscriși și că fiecare zi combină explicații conceptuale cu exemple aplicate. Ce urmează Înscrierea se face pe site-ul indicat de Google, iar cursul se derulează în intervalul 15–19 iunie 2026. Publicația nu oferă în material detalii despre numărul de locuri sau criterii de selecție, astfel că nu este clar dacă accesul este limitat. [...]
Guvernul deschide 200 de locuri plătite pentru interni, cu 3.500 lei brut/lună, într-un program de două luni – potrivit Digi24 , înscrierile la Programul Oficial de Internship al Guvernului au început vineri și se încheie pe 11 mai, iar stagiile se desfășoară în iulie–august, în instituții ale administrației publice centrale. Înscrierea se face pe platforma internship.gov.ro , unde candidații trebuie să își creeze un profil și să încarce documentele cerute, conform informațiilor publicate de Guvern pe pagina sa de Facebook. Cine poate aplica și ce presupune selecția Programul se adresează tinerilor din România sau din afara granițelor, care îndeplinesc cumulativ criteriile menționate de Guvern, între care: vârsta între 16 și 27 de ani; cetățenie română și capacitate deplină de exercițiu; cunoașterea limbii române (scris și vorbit); cunoașterea a cel puțin unei limbi străine de circulație internațională; competențe de bază în IT; să nu fie activi pe piața muncii pe durata programului; să nu fi participat anterior la Programul Oficial de Internship al Guvernului; să îndeplinească condițiile specifice postului pentru care aplică; respectarea prevederilor Legii nr. 176/2018 privind internshipul. Dosarele sunt analizate de o comisie de evaluare și selecție, care organizează și interviurile finale, pe baza cărora se face selecția. Calendar și condiții financiare Cei 200 de interni selectați vor lucra timp de două luni (iulie–august) în instituții și autorități ale administrației publice centrale și vor fi remunerați cu o indemnizație de 3.500 lei brut/lună . Programul se derulează cu implicarea a 41 de organizații-gazdă partenere . Calendarul indicat în informațiile transmise de Guvern: depunerea candidaturilor: 24 aprilie – 11 mai, ora 23:59 (ora României) ; verificarea administrativă a dosarelor: 3 zile lucrătoare ; evaluarea candidaturilor: 7 zile lucrătoare (cu contestații: depunere în 1 zi de la publicarea rezultatelor; soluționare în 3 zile lucrătoare); interviuri: 10 zile lucrătoare ; deschiderea programului: 1 iulie ; închiderea: 31 august . În edițiile anterioare, interesul a crescut, iar în 2025 s-au înregistrat peste 2.200 de înscrieri , potrivit datelor citate de Guvern. [...]
Matricia Solutions deschide pe 5 mai o academie de business de două luni, cu 16 sesiuni, care pune accent pe folosirea practică a inteligenței artificiale , într-un format ce combină teorie și lucru pe studii de caz, potrivit Wall-Street . Înscrierile sunt deschise până pe 30 aprilie, iar programul se adresează liceenilor, studenților (indiferent de facultate) și proaspeților absolvenți. Ce se schimbă, concret, pentru tinerii care vor competențe aplicate în AI Programul, numit Matricia Business Academy , este construit ca un curs intensiv de afaceri într-un context în care inteligența artificială influențează modul de lucru și luarea deciziilor. Structura anunțată îmbină: o componentă teoretică aplicată , livrată în sesiunile de marți; o componentă practică , vinerea, în care participanții lucrează în echipe pe studii de caz și își prezintă soluțiile într-un format apropiat de mediul profesional. Academia se desfășoară pe parcursul a două luni și include 16 sesiuni , organizate de două ori pe săptămână . Înscriere și selecție: formular, CV și interviu Înscrierea presupune completarea unui formular, trimiterea unui CV și participarea la un scurt interviu telefonic. În material este indicat și formularul de înscriere (pe site-ul Matricia). Conținut: de la marketing și finanțe la limitele AI Abordarea este una „integrată”, folosind concepte din marketing, finanțe, strategie, psihologie organizațională, sociologie și economie ca perspective complementare pentru înțelegerea problemelor, conform descrierii programului. Pe lângă competențe precum gândire analitică, rezolvarea problemelor ambigue, lucru în echipă, organizare și reziliență, participanții ar urma să învețe cum să folosească inteligența artificială eficient , inclusiv prin înțelegerea potențialului și limitărilor acesteia. Componenta de business și evaluarea finală Programul reunește și parteneri din mediul de business, care contribuie cu perspective din industrie. La final, participanții vor susține soluțiile pentru un caz final în fața unor lideri din mediul de afaceri, într-un eveniment de prezentare. În plus, este prevăzut și un eveniment dedicat dialogului între generații, în care participanții și părinții lor vor discuta despre afaceri, decizii și experiențe profesionale, folosind cadrul cursului. [...]
Performanța unui licean român într-o competiție NASA–NSS pune în prim-plan potențialul de formare a competențelor STEM (știință, tehnologie, inginerie, matematică) în România, într-un moment în care economia are nevoie de mai mulți specialiști tehnici, potrivit Antena 3 . Mihai Cheța, elev de 18 ani, a câștigat Premiul I la „ Space Settlement Contest ”, competiție coordonată de National Space Society (NSS) în parteneriat cu NASA. Proiectul premiat, intitulat „Hestia”, propune un concept de habitat spațial permanent și abordează explicit problemele de supraviețuire în afara Pământului, de la radiații la efectele lipsei gravitației asupra corpului uman. Ce a evaluat competiția și de ce contează pentru educație „Space Settlement Contest” este prezentată ca o platformă în care participanții trebuie să își susțină ideile în raport cu constrângeri reale de fizică și biologie, nu doar la nivel de concept. În acest context, premiul obținut de un elev român indică faptul că proiectele școlare pot ajunge la un nivel de complexitate comparabil cu standarde internaționale, atunci când sunt orientate spre rezolvarea de probleme concrete. În articol este menționată și campania „100 de tineri pentru dezvoltarea României”, derulată de Fundația Dan Voiculescu pentru Dezvoltarea României , ca demers de identificare și promovare a tinerilor cu rezultate de vârf. Soluțiile tehnice propuse în „Hestia” Conform sursei, proiectul include mai multe elemente de inginerie și susținere a vieții, gândite pentru funcționare pe termen lung: scut de apă pentru protecție împotriva radiațiilor cosmice; rotația stației pentru a genera gravitație artificială prin forță centrifugă, cu scopul de a limita efectele imponderabilității (atrofie musculară, probleme cardiovasculare); sistem bioregenerativ care reciclează apa aproape integral; producerea hranei prin agricultură hidroponică (cultivare fără sol, în soluții nutritive), pentru un ciclu de viață cât mai închis. Context: de la performanță individuală la capacitate de sistem Materialul nu oferă detalii despre pașii următori ai elevului sau despre o eventuală continuare instituțională (burse, programe, finanțări), însă pune accent pe ideea că susținerea și vizibilitatea publică pot conta în menținerea legăturii dintre tinerii performanți și comunitatea din care provin. [...]
România și SUA își lărgesc, din toamnă, schimburile educaționale și academice , prin relansarea unor programe și aprobarea unor vizite oficiale în baza unui cadru legal american, potrivit G4Media . Miza practică este extinderea canalelor de formare și cooperare în domenii considerate strategice, de la liceu până la cercetare avansată, în cadrul Parteneriatului Strategic România–SUA. Ministrul de Externe, Oana Țoiu, și ambasadorul SUA la București, Darryl Nirenberg, au co-prezidat reuniunea extraordinară a Consiliului Director al Comisiei Fulbright Româno-Americane, organizată la București, unde au discutat extinderea programelor educaționale și consolidarea cooperării bilaterale, potrivit unui comunicat al Ministerului Afacerilor Externe. Informația este transmisă de Mediafax, conform articolului. Ce se schimbă: programe relansate și un nou cadru de schimburi În urma discuțiilor, partea română a anunțat două direcții concrete: aprobarea unui nou program de schimburi România–SUA , în baza Mutual Educational and Cultural Exchange Act , care ar urma să permită din această toamnă vizite ale oficialilor Congresului american în România; relansarea Future Leaders Exchange Program (FLEX) , destinat elevilor de liceu. Fulbright: continuitate și priorități pe domenii „strategice” Oana Țoiu a descris programele de schimb drept „o infrastructură critică a democrației” și o investiție pe termen lung în relația bilaterală, susținând că bursele Fulbright și FLEX contribuie la formarea unor lideri care se întorc și produc schimbări în comunitățile lor. Programul Fulbright este activ în România de peste 60 de ani și are peste 3.800 de absolvenți, iar în perioada următoare ar urma să pună accent pe: securitate cibernetică; politici publice bazate pe date; inovație tehnologică. Ambasadorul Darryl Nirenberg a indicat, la rândul său, rolul Fulbright în conectarea studenților, cercetătorilor și profesorilor și a susținut ideea de continuitate între programele de schimb , astfel încât parcursul să fie susținut de la nivel liceal până la cercetare avansată. [...]
Peste 1.200 de elevi au intrat în programul Solve for Tomorrow , iar 152 de proiecte au vizat direct protecția mediului , un indiciu că sustenabilitatea începe să se traducă în soluții tehnice încă din școală, potrivit Samsung News . La ediția recentă a competiției organizate de Samsung în România au fost înscrise 419 proiecte, dintre care o treime au avut ca temă mediul. În termeni operaționali, programul funcționează ca un „laborator” de proiecte: elevii primesc mentorat, resurse și etape de lucru care îi trec prin analiză, validare și rafinare, apropiind procesul de modul în care se construiesc inițiativele în mediul real. Samsung arată că reprezentanți ai companiei au fost implicați pe parcursul competiției în calitate de inițiatori și organizatori, susținând dezvoltarea ideilor. Ce arată cifrele despre direcția proiectelor Datele din ediția menționată indică o orientare consistentă către teme de mediu: 1.200+ elevi participanți în România; 419 proiecte înscrise; 152 proiecte cu temă de protecția mediului. Publicația le interpretează ca semnal al interesului generațiilor tinere pentru sustenabilitate și al utilizării tehnologiei ca instrument de aplicare a ideilor în practică. Exemplu de soluție: robot subacvatic pentru monitorizarea apelor Un proiect evidențiat este cel al echipei WaveMotion, clasată pe locul al treilea. Elevi de clasa a X-a de la Colegiul Național „Mihai Viteazul” și Colegiul Național „I.L. Caragiale”, coordonați de un profesor de la „Mihai Viteazul”, au propus conceptul unui robot subacvatic modular inteligent. Conform descrierii, robotul ar putea: analiza compoziția chimică a apei; cartografia zone subacvatice; explora adâncimi greu accesibile oamenilor. Miza practică, așa cum este prezentată, ține de cercetare, protecția mediului și intervenții în zone afectate, pe fondul problemelor de poluare a apelor și degradare a ecosistemelor marine. De ce contează pentru educație și piața de competențe Mesajul central al materialului este că investiția în educație, prin programe de tip competiție cu mentorat și resurse, poate accelera formarea de competențe aplicate și orientarea către soluții cu impact. În contextul Zilei Planetei, Samsung News plasează aceste proiecte ca indicator al felului în care elevii își asumă teme de interes public și încearcă să le abordeze tehnologic, cu accent pe utilizarea responsabilă a tehnologiei. [...]
