Știri
Știri din categoria Educație
Performanța României la Olimpiada Europeană de Matematică pentru Fete se sprijină pe ani de pregătire intensă și pe nevoia de „condiții speciale” în școli pentru elevii de top, arată Adevărul, într-un material despre cele patru adolescente care au adus țării cel mai bun rezultat din istoria participării la concurs.
România a devenit „campioana Europei” la această competiție, iar la nivel mondial s-a clasat pe locul doi, în condițiile în care sunt invitate și țări din afara continentului. Lotul a fost format din Mălina-Carla Pavel, Aida Mitroi, Carina Maria Viespescu și Ioana Stroe, iar rezultatul este prezentat drept cel mai bun obținut până acum de România la Olimpiada Europeană de Matematică pentru Fete.
Cea mai mare performanță individuală a fost a Mălinei-Carla Pavel (17 ani), elevă la Colegiul Național „Alexandru Odobescu” din Pitești, care a obținut 30 de puncte, cel mai mare punctaj dintre participantele din țările oficiale ale competiției, potrivit articolului.
Din echipa României:
Publicația trimite și la un articol separat despre „rezultatele lor excepționale”, cu detalii suplimentare despre clasament și medalii: Adevărul.
Profesorul Flavian Georgescu, care le-a pregătit pe Carina Maria Viespescu și Ioana Stroe, descrie efortul ca fiind de durată și cu volum mare de muncă, inclusiv lucru individual acasă, pe lângă pregătirea organizată.
„Vorbim de sute de ore de pregătire sau chiar de mii. 10-12 ore de pregătire pe săptămână la Matematică. Vorbim despre zile și nopți de lucru ale acestor eleve.”
Același profesor spune că pregătirea pentru astfel de competiții începe cu ani înainte și că selecția în lot este dificilă, cu „baraje” și concurență ridicată, subiectele fiind aceleași indiferent de clasa elevului.
Dincolo de povestea de succes, materialul pune accent pe o problemă operațională: compatibilitatea dintre programul școlar obișnuit și pregătirea de performanță. Profesorul Flavian Georgescu susține că elevii olimpici au nevoie de condiții adaptate, inclusiv la școală, pentru a putea susține simultan cursurile, temele și pregătirea de nivel înalt.
„Copiii olimpici au nevoie de niște condiții speciale, inclusiv la școală. În momentul în care zilnic tu ai de mers șase-șapte ore la cursuri, ai de rezolvat acasă poate trei-patru ore de teme, ești efectiv epuizat.”
În aceeași logică, profesorul vorbește și despre „investiții din multe puncte de vedere” asumate de părinți și despre costul personal al performanței, elevii renunțând la o parte din „copilărie și din bucuriile adolescenței” pentru rezultate.
Olimpiada are două zile consecutive de concurs, cu câte trei subiecte pe zi (șase probleme în total). Fiecare problemă este notată de la 0 la 7, iar punctajul maxim posibil este 42, explică profesorul citat.
Subiectele acoperă algebră, geometrie, teoria numerelor și combinatorică, iar unele probleme sunt descrise ca fiind, de regulă, aproape imposibil de rezolvat pentru majoritatea concurentelor. Clasamentul pe țări se face prin însumarea punctajelor concurentelor din aceeași țară.
Profesorul insistă și pe pregătirea psihologică, pe ideea că rezultatele mari apar adesea după perioade de dezamăgiri și că rolul profesorilor și al părinților este să ajute elevii să gestioneze presiunea și episoadele de neîncredere.
Materialul mai trimite la un articol despre participarea elevilor la olimpiade în lipsa unor burse lunare de performanță, cu accent pe controlul emoțiilor: Adevărul.
Recomandate
Decalajul urban–rural de aproape 100 de puncte în PISA 2025 arată o problemă structurală de echitate, cu efect direct asupra forței de muncă viitoare , în condițiile în care România rămâne sub media OCDE la toate domeniile evaluate, potrivit Adevărul . România a obținut, în medie, 425 de puncte la Științe, 419 la Matematică, 413 la Lectură și 442 la „rezolvarea computațională a problemelor” (domeniu evaluat pentru prima dată în componenta „Învățarea în lumea digitală”). Toate scorurile sunt sub media țărilor membre OCDE, iar la Lectură se vede cea mai mare deteriorare față de ediția precedentă: minus 16 puncte. Unde se rupe sistemul: diferențe mari între urban și rural Datele indică o inegalitate educațională persistentă, cu diferențe de aproximativ 100 de puncte între elevii din mediul urban și cei din rural, relativ constantă pe ariile testate: 109 puncte diferență la Matematică 98 puncte la Științe 94 puncte la Lectură În termeni operaționali, acest tip de ecart sugerează că școala nu reușește să compenseze dezavantajul socioeconomic, iar rezultatele slabe se concentrează în zonele unde resursele (umane și materiale) sunt, de regulă, mai limitate. Nivelul minim de competență: sub mediile OCDE Proporția elevilor care ating nivelul minim de competență (nivelul 2) rămâne sub mediile OCDE în toate domeniile: Matematică: 48% (față de 65% media OCDE) Lectură: 52% (față de 69%) Științe: 54% (față de 74%) La polul opus, ponderea elevilor cu performanțe ridicate (nivelul 5 sau 6) este redusă: 2% la Științe, 4% la Matematică și 1% la Lectură, sub mediile OCDE (7%, 8% și 6%). Context și semnale operaționale: telefoane, digital și „alfabetizare” în IA În cadrul unui eveniment organizat la București de Ministerul Educației și Cercetării și Institutul de Științe ale Educației , au fost discutate direcții de politică publică pornind de la datele PISA și din alte evaluări. Printre observațiile cu relevanță practică, studiul indică o asociere între distragerea atenției de către dispozitive digitale la orele de Științe și scoruri mai mici; efectul este mai pronunțat în România (diferență de 18 puncte), față de media OCDE (11 puncte). În paralel, proporția elevilor din școli cu politici de interzicere a utilizării telefoanelor mobile a crescut de la 22% (2022) la 49% (2025), ajungând la nivelul mediei OCDE. Ce măsuri au fost puse pe masă Experții reuniți la eveniment au conturat câteva priorități, cu accent pe reducerea decalajelor și pe instrumente de monitorizare: identificarea timpurie și sprijinirea alfabetizării funcționale; un sistem național de evaluare standardizată, comparabil de la un an la altul; monitorizarea integrată a participării școlare și a progresului în învățare; reducerea explicită a decalajelor urban–rural și socioeconomice; dezvoltare profesională continuă pentru profesori, centrată pe practica la clasă și pe verificarea implementării; alfabetizare în inteligență artificială, astfel încât accesul să nu depindă de resursele familiei. România a fost reprezentată în PISA 2025 de 7.725 de elevi de 15 ani din 322 de școli, într-un eșantion considerat reprezentativ, iar la nivel global au participat peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii. În acest cadru, miza imediată pentru politicile publice rămâne reducerea diferențelor dintre școli și comunități, pentru că ele se traduc direct în șanse inegale de continuare a studiilor și, ulterior, de integrare pe piața muncii. [...]
Un program gratuit care îi învață pe candidați să folosească practic AI în căutarea unui job se deschide la înscrieri pentru edițiile de toamnă, într-un context în care mulți aplicanți nu reușesc să transforme accesul la instrumente precum ChatGPT în rezultate concrete pe piața muncii, potrivit Economedia . Inițiativa, numită AI Pathways to Employment , este coordonată de Simplon Foundation, cu sprijinul Accenture , și este implementată în etapa pilot în România, Letonia și Regatul Unit. Programul este gratuit și se adresează persoanelor aflate în căutarea activă a unui loc de muncă. De ce contează: decalaj între „am folosit AI” și „știu să-l folosesc pentru angajare” Simplon România indică, pe baza datelor colectate de la 68 de aplicanți la prima ediție a masterclass-ului, că există o diferență între familiaritatea cu instrumentele de inteligență artificială și utilizarea lor eficientă în procesul de recrutare. Publicația precizează că nu este vorba despre un eșantion național, dar datele sugerează probleme recurente pentru cei care au aplicat. Principalele concluzii prezentate: 50% spun că nu știu cum să folosească AI pentru a-și crește șansele de angajare, deși au interacționat cu soluții precum ChatGPT sau Gemini. 50% indică drept problemă și faptul că „nu știu unde să caute oportunități”. 55,9% afirmă că nu primesc răspuns la aplicațiile trimise. 34% caută un loc de muncă de cel puțin 6 luni (17,6% între 6 și 12 luni; 16,2% de peste un an). 36,8% sunt fără loc de muncă, iar 19,1% sunt studenți sau absolvenți care își caută primul job. 67,7% cred că AI poate fi util în căutarea unui job, dar doar 54,4% se simt încrezători să îl folosească în activități profesionale (un decalaj de peste 13 puncte procentuale). Ce include programul și cui i se adresează Participanții vor învăța să folosească AI pentru a identifica oportunități relevante, pentru a-și adapta CV-ul la un rol, pentru a-și îmbunătăți aplicațiile și pentru a se pregăti pentru interviuri. Conform informațiilor din articol, se pot înscrie: persoane de 18+ ani fără loc de muncă, în căutare activă; absolvenți la început de drum; persoane de 45+ ani care au rămas fără loc de muncă; persoane în reconversie profesională; persoane care vor să-și schimbe domeniul sau jobul actual; persoane fără experiență anterioară cu AI (nu sunt necesare cunoștințe tehnice). La nivel local, Simplon România colaborează cu EvoCariera, organizație specializată în orientare și dezvoltare în carieră, pentru adaptarea activităților la dificultățile întâlnite de candidați. „Vedem tot mai mulți oameni care aplică la zeci de joburi fără să primească un răspuns și care, firesc, ajung să se întrebe ce ar putea face diferit. Dincolo de accesul la instrumente AI, au nevoie să înțeleagă cum să le folosească în mod concret, dar și de ghidare, încredere și sprijin pe parcursul acestui proces”, spune Ioana Rusu, manager de proiect, Simplon România. „Pe măsură ce inteligența artificială continuă să transforme piața muncii, dezvoltarea competențelor digitale practice devine tot mai importantă pentru accesul la oportunități profesionale”, spune Evelin Rist, Corporate Citizenship Lead, Accenture România. Înscrierile și detaliile despre program sunt disponibile pe pagina proiectului: AI Pathways to Employment . [...]
Un robot agricol programat de elevi testează, la scară educațională, tehnologii folosite deja în agricultura de precizie , de la senzori pentru sol până la recunoașterea buruienilor cu ajutorul inteligenței artificiale, potrivit Agronet . În proiectul FARMERS 2.0, 60 de elevi din Galați au asamblat și programat o stație robotizată FarmBot Genesis v1.8, urmărind întreg ciclul de creștere a plantelor, de la însămânțare la maturitate. Inițiativa este derulată de Asociația Creștem Oameni Mari și finanțată prin programul Start ONG , lansat de Kaufland România și implementat de Asociația Act for Tomorrow. Proiectul a fost prezentat pe 23 septembrie 2026, în contextul Zilei Agriculturii Ecologice, conform comunicatului Asociației Act for Tomorrow . Ce învață elevii, concret: automatizare, date și control digital Stația agricolă robotizată poate fi controlată de pe telefon sau calculator și automatizează mai multe lucrări specifice cultivării plantelor. Potrivit organizatorilor, sistemul poate: realiza însămânțarea; uda plantele; măsura umiditatea solului; monitoriza evoluția culturilor; colecta date din grădină; identifica buruienile cu ajutorul inteligenței artificiale. Elevii au lucrat cu un kit educațional de robotică și cu planurile tehnice ale sistemului, apoi au programat stația și i-au urmărit funcționarea într-o grădină reală. De ce contează: o „mini-platformă” pentru agricultura de precizie, pusă în mâna elevilor Deși FarmBot nu este un utilaj pentru suprafețe agricole mari, proiectul funcționează ca o platformă de experimentare cu aceleași tipuri de instrumente care intră tot mai mult în agricultura comercială: senzori, automatizarea udării, monitorizare digitală și recunoaștere automată a plantelor. Activitățile au fost extinse și către elevii și profesorii implicați în programele „Săptămâna Verde” și „Școala Altfel”, care au putut opera stația și au revenit ulterior pentru a observa evoluția culturilor. Responsabilul de activități din cadrul Asociației Creștem Oameni Mari, Marinela Buruiană, spune că miza a fost transformarea programării într-o experiență practică: „Am vrut ca acești copii și tineri să vadă tehnologia dincolo de ecrane și să înțeleagă că programarea, robotica și inteligența artificială pot avea aplicații foarte concrete, inclusiv în felul în care ne cultivăm hrana.” Președintele Asociației Act for Tomorrow, Andrei Coșuleanu, leagă astfel de proiecte de presiunea pentru eficiență și utilizarea mai inteligentă a resurselor în agricultură: „În următorii ani, agricultura va trebui să producă mai eficient și să folosească mai inteligent resursele, iar tehnologia va avea un rol esențial în această schimbare.” [...]
Andreessen Horowitz finanțează cu 42 de milioane de dolari (aprox. 189 milioane lei) o academie privată care ocolește modelul universitar clasic , mizând pe proiecte și recrutare directă în industrie, potrivit Mediafax . Inițiativa, lansată de unul dintre cele mai influente fonduri de capital de risc din Silicon Valley, țintește tineri interesați de inteligență artificială, tehnologie și antreprenoriat și își propune să devină o alternativă practică la facultate. Cum arată programul și când începe Prima promoție este programată să înceapă în septembrie 2027, la San Francisco , cu aproximativ 50 de studenți. Programul-pilot va dura un an și va fi gratuit. Ulterior, academia intenționează să obțină aprobările necesare pentru un program de doi ani, care „ar urma” să înceapă în toamna lui 2028, cu taxe comparabile cu cele ale universităților private de elită. Model operațional: mai puține cursuri, mai mult „construit” Academia propune un format care pune accent pe realizarea de proiecte reale, nu pe cursuri universitare, examene și teme. Studenții ar urma să lucreze preponderent la produse, companii, proiecte de cercetare sau alte inițiative, primind feedback de la antreprenori și specialiști din industria tehnologică. Programa include, între altele, proiectarea sistemelor de inteligență artificială, vânzări pentru fondatori, dezvoltarea de produse pentru companii, storytelling și media, formarea și finanțarea startupurilor și gestionarea echipelor. Resurse pentru studenți și legătura cu angajatorii Fiecare student din prima promoție va primi peste 50.000 de dolari (aprox. 225.000 lei) în credite de calcul și resurse tehnologice de la companiile partenere. În plus, academia oferă un buget de 5.000 de dolari (aprox. 22.500 lei) pentru călătorii și proiecte de explorare. În paralel, peste 40 de companii s-au înscris ca parteneri pentru recrutare, cu oportunități de internship și angajare. Printre companiile fondatoare sau partenere sunt menționate Anduril, Anthropic, Coinbase, Google, Meta, Nvidia, OpenAI, Palantir, Replit și Stripe. Cine poate aplica și ce nu oferă academia Academia se adresează în principal absolvenților de liceu, dar acceptă și candidați care au urmat studii universitare. Pentru promoția din 2027, candidații trebuie să fi terminat liceul până în august 2027 și să nu fi parcurs mai mult de un an de studii universitare cu normă întreagă după absolvire; sunt acceptați și candidați internaționali. Selecția pune accent pe ce au construit deja candidații (software, produse, cercetare, comunități sau alte proiecte), mai mult decât pe rezultate academice, deși în prima etapă sunt cerute și foaia matricolă și rezultatele testelor standardizate. Academia precizează explicit că nu acordă diplomă universitară și nici credite transferabile, iar programul poate funcționa inclusiv ca un an de pauză înainte de facultate. „Instruirea care a funcționat pentru Revoluția Industrială nu se va potrivi perfect revoluției AI, așa că cineva trebuie să fie primul care să dezvolte modul în care pregătești un om pentru această lume nouă”, a declarat Ben Horowitz, cofondator al Andreessen Horowitz. [...]
Sute de specialiști în istoria religiilor vin la București, iar discuțiile anunțate ating direct o temă cu miză pentru educație și spațiul public: cum sunt folosite ideile religioase ca instrument politic, inclusiv prin proiecte „teologico-politice” descrise ca abuzive. Potrivit HotNews , în perioada următoare, Bucureștiul găzduiește congresul „Religions 360°”, la care participă istorici ai religiilor din universități de top. Evenimentul este prezentat în contextul unui interviu cu istoricul religiilor Eugen Ciurtin , care avertizează asupra unui nou proiect teologico-politic „profund abuziv”, despre care spune că ia avânt în Statele Unite. În aceeași discuție, Ciurtin plasează democrația în centrul unui cadru de conviețuire socială, numind-o „zeița laică a Europei” și argumentând că, deși imperfectă, rămâne cel mai bun sistem inventat pentru a evita violența în spațiul public. De ce contează pentru educație și dezbaterea publică Congresul și interviul readuc în prim-plan o problemă relevantă pentru școală și universitate: felul în care religia poate fi interpretată și instrumentalizată în discursuri politice, cu efecte asupra valorilor civice și a modului în care sunt înțelese libertățile într-o societate democratică. În acest cadru, prezența la București a unor cercetători din „cele mai mari universități ale lumii” poate pune pe agendă, în termeni academici, tensiunile dintre credință, ideologie și instituții. Context: componenta HotNews Premium pentru profesori Materialul menționează și o campanie de abonare: în septembrie, la achiziția unui abonament anual HotNews Premium , un profesor primește gratuit un abonament pe 12 luni. Distribuirea abonamentelor pentru dascăli se face prin două organizații de educație care investesc în profesori, potrivit aceleiași surse. [...]
HORNBACH alocă circa 70 mil. euro (aprox. 350 mil. lei) pentru două magazine noi în Cluj-Napoca și Craiova , o extindere care mută competiția din bricolaj spre orașe mari și implică inclusiv investiții conexe în infrastructură, potrivit Wall-Street . Fiecare proiect este evaluat la aproximativ 35 de milioane de euro (aprox. 175 mil. lei). Magazinul din Cluj-Napoca ar urma să fie deschis în toamna lui 2027, iar unitatea din Craiova – primul magazin al retailerului în Oltenia – este programată pentru primăvara lui 2028. Compania spune că lucrările pentru a doua locație din Cluj-Napoca au început deja, iar pentru Craiova a obținut autorizația de construire. Cluj-Napoca: al doilea magazin și cofinanțare pentru acces rutier Noul magazin din Cluj-Napoca va fi dezvoltat în cadrul centrului comercial Urbano Shopping & Living și va fi a doua unitate HORNBACH din oraș. Investiția de circa 35 de milioane de euro include terenul, construcția și amenajările. Proiectul este planificat pe un teren de aproximativ 49.500 m², cu o suprafață de vânzare de circa 20.100 m², împărțită astfel: peste 8.900 m² pentru materiale de construcții și amenajări; aproximativ 5.000 m² pentru zona de grădină; aproximativ 6.200 m² pentru formatul „Drive In” (zonă de acces auto pentru încărcare rapidă). În paralel, HORNBACH va participa, alături de Urbano Shopping & Living și Selgros, la cofinanțarea unor lucrări de infrastructură în zona noului magazin: realizarea unui sens giratoriu, modernizarea și extinderea DN1 în zona amplasamentului, plus drumuri de acces și rețele edilitare. Miza este gestionarea accesului către noua zonă comercială și a traficului generat în zona metropolitană Cluj-Napoca. Craiova: intrarea în Oltenia, cu un magazin de peste 17.000 m² La Craiova, HORNBACH intră pentru prima dată în regiunea Olteniei, cu un proiect estimat la aproximativ 35 de milioane de euro. Magazinul va fi construit la intersecția Bulevardului Decebal cu Strada Caracal și va avea o suprafață de vânzare de peste 17.000 m². Compania intenționează să înceapă lucrările de construcție la începutul anului 2027, iar deschiderea este estimată pentru primăvara lui 2028. Eficiență energetică: fotovoltaice și pompe de căldură Cele două magazine vor fi construite conform celui mai recent concept al rețelei și vor include spații pentru produse și servicii de construcții, renovare și amenajare, plus zone pentru grădină și formatul Drive In. Proiectele vor integra și soluții pentru reducerea consumului de energie, inclusiv: panouri fotovoltaice; sisteme de ventilare cu recuperare de căldură; sisteme de climatizare bazate pe pompe de căldură; anvelopare termică, reducerea punților termice și iluminat LED; echipamente cu consum energetic redus. În etapa de construcție, compania menționează utilizarea de materiale durabile și măsuri pentru gestionarea deșeurilor de șantier. Context: rețeaua HORNBACH și prezența în România Grupul HORNBACH a raportat vânzări nete de 6,4 miliarde de euro (aprox. 32 mld. lei) în anul financiar 2025/26 și operează 174 de magazine de bricolaj și centre de grădinărit, trei magazine specializate și magazine online în nouă țări europene. În România, din octombrie 2025, HORNBACH are 11 magazine fizice (în București Berceni, București Militari, București Balotești, București Colentina, Brașov, Timișoara Nord, Timișoara Sud, Sibiu, Oradea, Cluj-Napoca și Constanța), plus magazinul online hornbach.ro. [...]
