USR propune obligarea universităților de stat să rezerve minimum 5 locuri bugetate pentru absolvenții cu cerințe educaționale speciale (CES), o schimbare cu impact de reglementare asupra modului în care se alocă cifra de școlarizare, potrivit Economica.

Măsura ar urma să se aplice în cadrul cifrei de școlarizare aprobate și este prezentată de inițiatori ca un „instrument normativ clar și predictibil” pentru acces echitabil la învățământul superior al persoanelor cu CES.

Ce prevede concret propunerea

Conform comunicatului citat, instituțiile de învățământ superior de stat ar urma să:

• aloce minimum 5 locuri bugetate pentru absolvenții cu cerințe educaționale speciale (CES);
• includă aceste locuri în cadrul cifrei de școlarizare aprobate.

De ce contează: efecte așteptate asupra participării și incluziunii

USR susține că măsura ar putea crește participarea absolvenților cu CES în învățământul superior și ar reduce riscul de excluziune educațională și socială. În argumentația din comunicat, inițiatorii leagă accesul la facultate de o integrare mai bună pe piața muncii și de reducerea dependenței de asistență socială pe termen mediu și lung.

Senatoarea USR Adelina Dobra afirmă că nevoia de sprijin a tinerilor cu CES nu dispare după bacalaureat:

„Tinerii cu cerinţe educaţionale speciale rămân tineri cu cerinţe educaţionale speciale şi după obţinerea diplomei de bacalaureat. Nevoia lor de sprijin nu dispare în momentul în care bat la uşa universităţilor cu speranţa unui viitor mai bun. Datoria noastră este să le facem loc, să le asigurăm continuitatea parcursului educaţional şi să le oferim şansa unei incluziuni reale în societate.”

Argumentul de obligație a statului și „continuitatea” între liceu și facultate

Senatorul USR Cătălin Mîndru, unul dintre inițiatori, susține că accesul tinerilor cu CES la învățământul superior este și o obligație asumată de România prin tratate internaționale. El descrie inițiativa ca o corecție a unei „lipse de continuitate” între liceu și facultate:

„Propunerea legislativă repară o nedreptate tăcută din sistemul de educaţie românesc, respectiv lipsa continuităţii pentru elevii cu cerinţe educaţionale speciale între liceu şi facultate.”