Știri
Știri din categoria Educație
Interzicerea telefoanelor în școli nu aduce câștiguri măsurabile la examene, arată o cercetare citată de IT之家, care indică un efect „constant aproape de zero” asupra rezultatelor la testele elevilor din SUA. Concluzia pune sub semnul întrebării eficiența unei măsuri tot mai folosite de autorități și conduceri de școli ca soluție rapidă pentru îmbunătățirea performanței.
Studiul, publicat de National Bureau of Economic Research (NBER), este prezentat de The New York Times (4 mai) și se bazează pe date de localizare ale telefoanelor elevilor din peste 40.000 de școli, în perioada 2019–2026. Potrivit cercetării, interdicțiile pot crește disciplina pe termen scurt, dar sunt asociate și cu o scădere temporară a stării de bine raportate de elevi.
Pe lângă lipsa unui impact semnificativ asupra rezultatelor la examene, cercetătorii spun că există „aproape nicio dovadă” că interdicțiile ar produce efecte vizibile în alte zone urmărite frecvent de școli și decidenți, precum:
Autorii notează însă o limitare importantă: analiza acoperă cel mult trei ani după introducerea interdicțiilor, ceea ce înseamnă că eventuale efecte pe termen mai lung ar putea să nu fi fost încă observate.
Materialul menționează că tot mai multe țări au introdus sau pregătesc restricții la nivel de școală. Franța a aplicat din septembrie anul trecut o limitare la nivel național, iar Coreea de Sud urmează să introducă din 2026 restricții pentru școala primară și gimnaziu.
Cercetarea citată a fost realizată de cercetători de la Stanford, Duke, University of Pennsylvania și University of Michigan și folosește date furnizate de Yondr, companie care produce pungi magnetice pentru telefoane: elevii își depun telefonul la sosirea în școală într-o pungă pe care o păstrează asupra lor, dar pe care o pot deschide abia după ultima oră.
Recomandate
Un proiect depus în Parlament ar schimba alocația într-un sprijin condiționat de școală , prin reducerea sumei garantate și mutarea unei părți din bani într-o „ bursă pentru prezență ”, potrivit Digi24 . Miza nu este doar nivelul total al banilor, ci noul mecanism: o componentă fixă mai mică și una variabilă, acordată doar dacă elevul îndeplinește criterii de prezență și conduită. Inițiativa, depusă la Senat și susținută de parlamentari din toate partidele de coaliție, vizează copiii cu vârste între 3 și 18 ani și propune o „schimbare majoră” a modului în care statul sprijină financiar această categorie. Cum ar arăta noua structură a alocației Proiectul prevede împărțirea sprijinului lunar în două componente: 100 de lei ar fi partea fixă, acordată tuturor copiilor, indiferent de situație; până la 250 de lei ar reprezenta o „bursă pentru prezență”, condiționată de participarea la școală și de nota la purtare. În prezent, alocația fixă este de 292 de lei , iar proiectul ar reduce componenta garantată la 100 de lei. Diferența de 192 de lei ar urma să fie transformată în bursă condiționată, la care s-ar adăuga un supliment de 50 de lei din partea statului. Dacă sunt îndeplinite condițiile, suma totală lunară ar crește de la 292 de lei la 350 de lei . Condițiile pentru „bursa de prezență” Bursa de 250 de lei nu ar fi automată. Conform proiectului, ea ar urma să fie acordată doar elevilor care obțin media 10 la purtare sau calificativul „Foarte Bine” la finalul anului școlar. Digi24 notează că bursa ar urma să se aplice nu doar elevilor, ci și copiilor de grădiniță , extinzând stimulentele și către educația timpurie. Sprijin mai mare pentru grădiniță în zone vulnerabile Proiectul mai prevede că, în zonele vulnerabile , copiii care merg la grădiniță ar putea primi sprijin de până la 500 de lei , pentru a încuraja prezența în învățământul preșcolar. De ce contează: legarea banilor de participarea la educație Inițiatorii urmăresc combaterea absenteismului și responsabilizarea familiilor privind parcursul școlar. Contextul invocat este nivelul ridicat al abandonului școlar: România este „fruntașă” în UE, iar în 2023 rata de părăsire timpurie a școlii a fost de 16,6% , potrivit aceleiași surse. Deocamdată, este vorba despre un proiect depus în Parlament ; materialul nu oferă un calendar de adoptare sau de aplicare. [...]
Rezultatele României la FIRST Tech Challenge indică un avantaj operațional în educația STEM , printr-o masă critică de echipe și mentori care începe să producă performanțe repetabile la nivel global, potrivit Euronews . La Campionatul Mondial FIRST Tech Challenge din Houston (SUA) , România a câștigat pentru a treia oară titlul de campioană mondială, iar finala a fost disputată, în premieră, între două echipe românești. Titlul mondial a fost obținut de Velocity (Brăila), iar Heart of Robots (Buzău) a devenit vicecampioană mondială. În clasamentul general, România a ocupat primele patru poziții, cu Quantum Robotics (București) pe locul 3 și AiCitizens (Focșani) pe locul 4. În total, echipele românești au obținut 15 premii internaționale. De ce contează: performanța nu e un vârf izolat, ci un sistem care livrează Dincolo de podium, materialul indică o infrastructură educațională și de mentorat care susține rezultate recurente. Într-un an aniversar pentru Asociația „Nație prin Educație ” (10 ani de implementare a programului FIRST Tech Challenge România), organizația arată că programul a ajuns la o amploare care poate explica consistența rezultatelor: peste 10.800 de elevi implicați, 550 de profesori mentori și 20.000 de părinți, din peste 60 de orașe, în 236 de echipe, cu aproximativ 1.500 de roboți construiți. România este pe locul 1 în Europa după numărul de echipe înscrise și pe locul 3 la nivel mondial, după SUA și China, conform aceleiași surse. Rezultatele-cheie și premiile menționate Velocity (Brăila) – campioană mondială; Innovate Award locul 2; Winning Alliance Partner Heart of Robots (Buzău) – vicecampioană mondială; Inspire Award locul 3; Winning Alliance Partner Quantum Robotics (București) – locul 3 mondial; Think Award locul 1; Winning Alliance Captain; echipa numărul 1 mondial la performanță individuală AiCitizens (Focșani) – locul 4 mondial; Inspire Award locul 2; Winning Alliance Captain BrickBot (Focșani) – Design Award locul 2; Finalist Alliance Captain CSH (Timișoara) – Design Award locul 1 Gamma (București) – Innovate Award locul 2 infO(1)Robotics (Ploiești) – Sustain Award locul 2 O altă premieră notată este câștigarea a două distincții INSPIRE Award (premiu care recompensează excelența tehnică, leadershipul și impactul comunitar) de către echipe românești: AiCitizens (locul 2) și Heart of Robots (locul 3). Context: o serie de titluri care consolidează poziția României Euronews notează că România a mai obținut titluri mondiale în 2022 și 2024, iar performanța din 2026 este prezentată ca un nou record, care întărește statutul țării în competiția FIRST Tech Challenge la nivel global. „Această victorie este una istorică și arată că investiția în educație produce performanță reală și schimbă destine”, a declarat Dana Războiu, președinte fondator al Asociației Nație prin Educație. [...]
Mesajul premierului Ilie Bolojan pune în aceeași frază performanța în robotică și sport, sugerând o miză de capital uman pentru România , potrivit Agerpres , într-o informare publicată luni, 4 mai. Șeful Guvernului i-a felicitat pe tinerii români care s-au numărat printre câștigătorii campionatului mondial de robotică „FIRST Tech Challenge” și pe antrenorul de fotbal Cristian Chivu, după câștigarea Campionatului Italiei cu Inter Milano . În mesaj, premierul a susținut că românii pot performa „la cel mai înalt nivel” prin „seriozitate, pasiune și profesionalism”, asociind reușitele din educație tehnologică și sport cu aceeași logică a performanței. Articolul Agerpres este disponibil integral doar abonaților, astfel că nu sunt publicate detalii suplimentare despre echipele premiate, rezultatele exacte sau conținutul complet al declarației. [...]
Rezultatul României la Mondialele de robotică din Houston pune în prim-plan eficiența pregătirii și a infrastructurii educaționale care susțin performanța , după ce echipele românești au ocupat primele patru locuri la competiția „ FIRST Tech Challenge ”, potrivit Antena 3 . Președintele Nicușor Dan i-a felicitat pe elevii din lotul național de robotică, transmițând mesajul „România e mândră de voi” într-o postare pe Facebook. Șeful statului a spus că i-a cunoscut pe o parte dintre elevi în aprilie, în tabăra de pregătire de la Universitatea de Vest din Timișoara, unde a fost impresionat de „energia și creativitatea” lor. Cine sunt echipele clasate pe primele patru locuri Conform informațiilor prezentate, clasamentul a fost ocupat integral de echipe din România: Velocity (Liceul „Gheorghe Munteanu Murgoci”, Brăila) – locul 1 și titlul mondial Heart of RoBots (Colegiul Național „B. P. Hasdeu”, Buzău) – locul 2 Quantum Robotics (Liceul Internațional de Informatică, București) – locul 3 AiCitizens (Colegiul Național „Al. I. Cuza”, Focșani) – locul 4 Ce a contat în parcursul echipei câștigătoare Antena 3 notează că elevii din Brăila au obținut titlul mondial după probe tehnice dificile și meciuri decisive, reușind să se impună în fața unor echipe de top la nivel global. Potrivit datelor competiției, în prima zi au avut trei victorii din cinci meciuri, iar cele două înfrângeri au fost cauzate de probleme tehnice ale robotului, remediate până în ziua a doua, când au revenit cu un robot optimizat. În faza de playoff, „Velocity” a format o alianță cu echipa Exodus 30030 din Texas, colaborare care s-a dovedit decisivă, obținând scoruri ridicate, inclusiv un rezultat record al diviziei Lovelace. „Mă simt foarte bine, tocmai am câștigat campionatul mondial, nu avem cuvinte. Nu ne-am așteptat la asta, mai ales după ce am avut probleme tehnice ziua trecută, dar suntem foarte mândri că am putut reprezenta România și chiar să câștigăm campionatul mondial pentru România.” Declarația îi aparține căpitanului echipei, Filip Neațu, și este citată de pagina de Facebook a Asociației Părinților Elevilor Colegiului Național „Gheorghe Munteanu Murgoci”, potrivit Agerpres . Context: performanța vine după un rezultat important în martie Performanța de la Houston vine după ce, în martie 2026, echipa „Velocity” a câștigat Campionatul Internațional FTC de la Cesenatico (Italia), unde a obținut locul I în meciurile de calificare și a fost distinsă cu Design Award, premiu acordat pentru procesul de proiectare inginerească a robotului. Campionatul mondial FIRST Tech Challenge reunește anual echipe de robotică din întreaga lume și este una dintre competițiile majore dedicate elevilor. [...]
Performanța elevilor români la un campionat mondial de robotică pune din nou pe agendă miza investițiilor în educația STEM (știință, tehnologie, inginerie, matematică), după ce lotul național a ocupat primele patru locuri la „ FIRST Tech Challenge ” din Houston, SUA, potrivit G4Media . Președintele Nicușor Dan i-a felicitat public pe elevi, într-un mesaj postat pe Facebook, și a spus că i-a întâlnit pe o parte dintre ei în aprilie, în tabăra de pregătire de la Universitatea de Vest din Timișoara, unde a fost „impresionat de energia și creativitatea lor”, transmite Agerpres. „Felicitări elevilor români din lotul național de robotică (...) România e mândră de voi!” Cine sunt echipele care au ocupat primele patru locuri Șeful statului a enumerat echipele și rezultatele obținute la Campionatul Mondial „FIRST Tech Challenge”: Velocity , de la liceul „Gheorghe Munteanu Murgoci” din Brăila – locul 1 Heart of RoBots , de la Colegiul Național „B. P. Hasdeu” din Buzău – locul 2 Quantum Robotics , de la Liceul Internațional de Informatică din București – locul 3 AiCitizens , de la Colegiul Național „Al. I. Cuza” din Focșani – locul 4 De ce contează pentru educație și economie Rezultatul indică un nivel ridicat de competențe tehnice în rândul elevilor implicați în robotică și readuce în discuție rolul programelor de pregătire și al infrastructurii educaționale (tabere, laboratoare, mentorat) în formarea viitoarei forțe de muncă pentru sectoare cu valoare adăugată mare, precum IT, automatizări și inginerie. În material nu sunt menționate finanțări, bugete sau măsuri concrete care ar urma să fie luate în urma performanței. [...]
Rusia își propune să ajungă la 500.000 de studenți străini până în 2030 , mizând pe taxele plătite de aceștia ca sursă de venit pentru economie, potrivit Digi24 . Ținta a fost anunțată de Konstantin Mogilevski , viceministrul Științei și Învățământului Superior, care susține că ritmul actual al înscrierilor ar permite atingerea obiectivului în termen. În prezent, în Rusia studiază „peste 300.000” de străini, iar „marea majoritate” sunt plătitori, conform declarațiilor oficialului. Mesajul transmis este că studenții străini aleg universitățile ruse „într-un mediu liber și competitiv”, iar banii lor ar aduce „fonduri noi” în economie. Miza economică: studenții străini, tratați ca export de servicii educaționale Din perspectiva autorităților ruse, creșterea numărului de studenți internaționali are o componentă financiară explicită: Mogilevski a spus că înscrierile cresc „în primul rând” datorită celor care își plătesc singuri studiile. „Oamenii care votează cu rubla pentru educația noastră (…) își plătesc singuri studiile și aduc bani noi în economia rusă.” Ținta de 500.000 până în 2030 implică, practic, extinderea „exportului” de educație (servicii vândute către nerezidenți), într-un moment în care Rusia caută să compenseze presiunile economice și izolarea externă. Contextul politic și de securitate: recrutarea pentru război, în paralel În același timp, articolul notează că autoritățile ruse au intensificat recrutarea străinilor pentru a participa la războiul împotriva Ucrainei. Potrivit organizației OpenMinds, numărul anunțurilor de recrutare pentru serviciu militar pe bază de contract, țintite către străini, a crescut de peste șapte ori până în noiembrie 2025 față de vara aceluiași an. Digi24 mai citează The Telegraph, care susține că Moscova ar folosi agenții de recrutare fictive și rețele de migrație clandestine pentru a atrage cetățeni din Africa, Asia și America Latină. Conform aceleiași publicații, până la finalul lui 2025 ar fi fost recrutați aproximativ 18.000 de oameni din 128 de țări, dintre care cel puțin 3.300 ar fi murit în luptă. În acest context, unele state (inclusiv Africa de Sud și Kenya) și-ar fi avertizat cetățenii, iar India și Nepal ar fi cerut repatrierea compatrioților. Presiune în universități pentru recrutarea studenților în structuri militare Materialul include și informații atribuite unor surse și proiecte media/ONG despre recrutarea din mediul universitar. Conform estimărilor „Verstka”, cel puțin 91 de universități și 112 instituții de învățământ profesional secundar ar recruta studenți pentru trupele de sisteme fără pilot (VBS). Surse ale Faridaily ar fi relatat că ministrul Științei, Valerij Falkov, ar fi cerut conducerilor universităților să recruteze minimum 2% dintre studenți. Studenților li s-ar promite un an de serviciu, salarii mari și păstrarea locului de studiu, iar recrutarea ar viza inclusiv fete, mai notează articolul. Presiunea s-ar concentra asupra celor cu rezultate slabe, fiind oferite exemple punctuale din Universitatea Economică Plekhanov și Universitatea Tehnică de Stat din Volgograd. În plus, Artem Klyga, șeful departamentului juridic al „Mișcării refuzatorilor conștienți”, avertizează că un decret prezidențial prevede prelungirea automată a contractelor până la încheierea mobilizării, iar Putin nu ar fi semnat un document de încheiere a acesteia. Proiectul „Idi le sum” susține că, în practică, contractele ar fi pe durată nedeterminată și greu de reziliat după semnare. Ce urmează Pe termen scurt, direcția indicată de autorități este dublă: creșterea accelerată a numărului de studenți străini (cu accent pe cei care plătesc taxe) și, în paralel, menținerea unor mecanisme de recrutare pentru efortul de război, inclusiv prin canale asociate mediului educațional, potrivit informațiilor și atribuirilor din material. [...]
