Autoritățile din Asia de Est înăspresc controalele la examene, după cazuri de copiat cu ochelari inteligenți cu AI - China a cerut verificarea tuturor ochelarilor la examenul național cu peste 10 milioane de candidați

Răspândirea ochelarilor inteligenți cu AI pune sub presiune examenele tradiționale , iar autoritățile și universitățile din Asia de Est încep să-și înăsprească procedurile de supraveghere și regulile de evaluare, pe fondul unor cazuri recente de copiat, potrivit CNN . În Coreea de Sud, de două ori luna trecută, candidați la un examen de evaluare a competențelor de limba engleză – ale cărui rezultate sunt folosite frecvent în decizii de angajare – au fost prinși folosind ochelari inteligenți. Publicația notează că acestea sunt primele cazuri raportate în țară de copiat cu ochelari cu AI. În Taiwan, un candidat la un examen de admitere la o facultate de medicină a fost descoperit purtând ochelari inteligenți după ce supraveghetorii au observat că se uita „ciudat” la lucrare; la verificare, rama emitea căldură, semn al funcționării dispozitivului. Reacția autorităților: controale mai dure și reguli revizuite Cazurile punctuale accelerează schimbări operaționale în organizarea examenelor: Pentru examenul național de admitere la facultate din China, susținut anual de peste 10 milioane de candidați, autoritățile au cerut luna aceasta verificarea tuturor ochelarilor purtați de participanți. În Coreea de Sud, administratorul examenului de admitere la facultate a spus că poartă discuții cu Ministerul Educației și cu birourile locale de educație pentru măsuri de prevenire a copierii cu ochelari cu AI, deși dispozitivele electronice sunt deja interzise în sălile de examen. În Taiwan, universitatea unde a fost prins candidatul a anunțat că își revizuiește regulile și procedurile standard pentru ochelarii cu AI în timpul examenelor. În paralel, șeful autorității de supraveghere a examenelor din Anglia a avertizat luna aceasta că ochelarii cu AI și alte dispozitive inteligente, precum căștile discrete, pot agrava copiatul la examene. De ce e diferit acum: dispozitive mai discrete și AI „la purtător” Miza crește pe măsură ce ochelarii inteligenți devin mai accesibili și mai sofisticați, iar modelele de inteligență artificială pot furniza răspunsuri rapid. Thomas Corbin, lector la Deakin University (Australia), care a cercetat utilizarea ochelarilor cu AI și a altor dispozitive inteligente în evaluări, avertizează că numărul cazurilor reale ar putea fi mult mai mare decât cel raportat: „Dacă vedem câteva cazuri raportate, vedem mult mai multe cazuri care nu sunt raportate.” Corbin compară presiunea asupra examenelor cu impactul pe care l-a avut ChatGPT asupra eseurilor în 2022 și susține că nu există „o cale reală” de a păstra fiabil practicile de examinare în forma actuală. Test în condiții reale: răspunsuri generate pe lentile Un exemplu de vulnerabilitate a evaluării clasice vine dintr-un experiment descris de Meng Zili, profesor asistent la Hong Kong University of Science and Technology (HKUST). Inspirat de un incident în care a observat o pereche de ochelari „stilizați” purtați de un student la un examen (care s-au dovedit a fi obișnuiți), Meng a testat ochelari comerciali cu AI într-un examen de licență la un curs de inginerie electrică. Potrivit relatării, prin simpla privire a subiectului, ochelarii puteau transmite întrebările către un model lingvistic de mari dimensiuni (un sistem AI care generează text pe baza datelor învățate), iar răspunsurile erau afișate pe lentile. Scorul obținut cu dispozitivul s-a plasat în top 5 într-o clasă de peste 100 de studenți, peste media de 72. Ce urmează: schimbarea evaluării, nu doar întărirea supravegherii Profesorul Zhang Jun (HKUST), care a coordonat proiectul împreună cu Meng, spune că ritmul tehnologiei face dificil pentru educație să țină pasul și pune problema adaptării sistemului: cum se predă și cum se evaluează. În același timp, Kong Siu Cheung, profesor și director al AI and Digital Competence Education Center la Education University of Hong Kong , argumentează că soluția nu este interzicerea tehnologiei, ci dezvoltarea gândirii și a „metacogniției” (capacitatea de a-ți înțelege și controla propriul proces de învățare), pentru a evita dependența de AI: „Ar trebui să folosim tehnologia. Ar trebui să folosim AI. Nu ar trebui să spunem doar să o evităm, să nu o mai folosim… Linia de jos este: nu-ți externaliza capacitatea de a gândi.” [...]