Guvernul Kenyei pregătește închiderea sau comasarea a 2.145 de școli primare publice - reforma educației și depopularea satelor au redus drastic numărul de elevi

Kenya pregătește închiderea sau comasarea a 2.145 de școli primare publice , pe fondul depopulării satelor și al unei reforme educaționale care a ridicat pragurile de funcționare, potrivit Mediafax . Măsura are un impact operațional direct: elevii rămași în comunități izolate vor fi trimiși la unități mai îndepărtate, iar infrastructura școlară neutilizată ajunge să se degradeze. Într-un exemplu din sudul Kenyei, Școala Primară Kaliluni a ajuns de la peste 200 de copii, în urmă cu trei ani, la doar cinci elevi, arată o investigație BBC citată de publicație. O elevă de 12 ani, Maureen Mwisiwa, spune că a mers la școală o săptămână și a descoperit că era singură, iar mama ei vrea să o transfere la o altă școală aflată la aproximativ opt kilometri, drum care ar dura peste o oră pe jos. Praguri mai dure și școli fără resurse pentru noua structură Situația este legată de reforma educațională introdusă în Kenya în 2017, care a schimbat structura învățământului și a impus școlilor primare să găzduiască și ciclul gimnazial inferior. În mediul rural, multe unități nu au laboratoare, suficiente săli de clasă, materiale didactice sau profesori specializați, ceea ce, potrivit experților citați, poate accentua inegalitățile pe care reforma urmărea să le reducă. Ministrul Educației, Julius Ogamba , a declarat că o școală trebuie să aibă cel puțin 45 de elevi pentru a funcționa eficient, în contextul în care autoritățile indică drept cauze și scăderea natalității, respectiv migrația către orașe. Efect de domino și în învățământul secundar Datele guvernamentale menționate în articol arată că și liceele din zonele rurale sunt sub presiune: aproximativ 2.700 din cele 9.605 școli secundare publice din Kenya au sub 150 de elevi. Zece unități au fost închise după ce profesorii au constatat că nu era înscris niciun elev. În lipsa unor soluții de transport și a unei capacități reale de preluare în școlile „destinație”, închiderea și comasarea unităților riscă să se traducă, în practică, prin distanțe mai mari până la școală și acces mai dificil la educație pentru copiii rămași în comunitățile rurale. [...]